Pressemitteilung LER vom 07.04.2026 Der Landeselternrat Niedersachsen (LER) äußert ernsthafte Bedenken gegenüber dem aktuellen Entwurf zur Änderung des Niedersächsischen Schulgesetzes, der kürzlich in den Landtag eingebracht wurde. Der LER hat sich bereits im Rahmen des Anhörungsverfahrens mit den geplanten Änderungen auseinandergesetzt. Förderschulen: Warum sind sie nicht inklusiv? Besondere Sorge bereiten dem LER die vorgesehenen Änderungen im Bereich der Förderschulen. Der Entwurf sieht vor, dass künftig nur noch Kinder mit ausschließlichem oder vorrangigem Förderschwerpunkt eine Förderschule besuchen dürfen. Das verkennt die[...]

Das Startchancenprogramm soll die Bildungsgerechtigkeit erhöhen und dafür sorgen, dass sich Leistungen der Schülerinnen und Schülern an den teilnehmenden Schulen verbessern. Damit Schulen erkennen können, wie der aktuelle Leistungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler ist und wo besonderer Förderbedarf besteht, nehmen alle Startchancen-Schulen in Niedersachsen an den VERA (Vergleichsarbeiten) in der 3. und in der 8.Klasse teil. Die VERA-Arbeiten im dritten Jahrgang stehen aktuell bevor, daher möchten wir die Gelegenheit nutzen, und Ihnen als Elternvertretungen an Startchancen-Grundschulen eine Informationsveranstaltung zum Thema[...]

Der 17. Landeselternrat Niedersachsen hat sich im Rahmen seiner Plenarsitzung am 27.02.2026 intensiv mit dem Entwurf auseinandergesetzt. Aufgrund vieler offener Fragen, kann der Landeselternrat dem Erlass in der jetzigen Form weder zustimmen noch ihn ablehnen. Der Landeselternrat bittet daher zeitnah um ein klärendes Gespräch. Grundsätzlich halten wir die mit dem Entwurf verbundene Modernisierung für gelungen. Eine gute Umsetzung an den Schulen hängt aber weiterhin zum einen an echter Ressourcen-/Personalpolitik (genügend Stellen/angemessene Bezahlung) und zum anderen an klarer Aufgabenabgrenzung. Wir fordern[...]

Vom 27. – 28. Februar lud der Landeselternrat die Vorsitzenden der Kreis-, und Stadtelternräte (KER/StER) sowie des Regionselternrats zu einer gemeinsamen Sitzung nach Hustedt bei Celle ein. Bei strahlendem Sonnenschein wurde intensiv über wichtige bildungspolitische Themen diskutiert und dem LER viele Anregungen für die zukünftige Arbeit mitgegeben. Herausgekommen ist ein umfangreicher Fragenkatalog u.a. zur Tableteinführung im nächsten Schuljahr, zum Distanzunterricht und witterungsbedingten Unterrichtsausfällen, zur Sozialarbeit an Schulen und zur Unterrichtsqualität. Auch  Kultusministerin Hamburg folgte der Einladung des LER und stand[...]

Der 17. Landeselternrat Niedersachsen hat im Rahmen seiner Plenarsitzung am 23.01.2026 folgenden Beschluss zu o.g. Entwurf gefasst: Der Landeselternrat lehnt dem Entwurf in der vorliegenden Fassung ab. Dies lässt sich hieraus begründen: Der vorliegende Entwurf verfolgt das Ziel, durch die Zusammenführung der bisherigen schulformspezifischen Kerncurricula, einen einheitlichen Rahmen für den Englischunterricht in der Sekundarstufe I, zu schaffen. Dieses Ziel ist grundsätzlich nachvollziehbar, wirft jedoch aus unserer Sicht erhebliche fachliche und schulpraktische Fragen auf. Kritisch zu bewerten ist insbesondere der weitgehende[...]

Der 17. Landeselternrat Niedersachsen hat im Rahmen seiner Plenarsitzung am 23.01.2026 mehrheitlich folgenden Beschluss zu o.g. Entwurf gefasst: Der Landeselternrat stimmt mehrheitlich dem Entwurf in der vorliegenden Fassung zu, bittet jedoch um Berücksichtigung und Aufnahme der folgenden Punkte: Zu Punkt 5.10.: Hier ist eine Anpassung der Stundenzahl entsprechend der in der Tabelle unter Punkt 5.1. Absatz 1 genannten Berechnungsfaktoren notwendig. Der Mehrbedarf an pädagogischer Förderung besteht bei inklusiv beschulten Kindern auch im Nachmittagsbereich unverändert fort und muss dementsprechend berücksichtigt werden.[...]

Pressemitteilung LER vom 22.01.2026 Die Aussagen der Kultusministerin zeigen: Die Unterrichtsversorgung hat sich in Teilen zwar leicht verbessert, von einer echten Trendwende kann aber keine Rede sein. Maßnahmen sind erkennbar, aber sie greifen nicht stabil. Was in der Statistik nach Fortschritt aussieht, ist für viele Schülerinnen und Schüler Alltag mit Unterrichtsausfall, Vertretungen und fachfremden Unterricht. Die Situation ist je nach Schulform und Region extrem unterschiedlich. Für das Flächenland Niedersachen ist das nicht tragbar. Die Schaffung von zusätzlichen 1.350 Vollzeitstellen ist[...]

Der Landeselternrat (LER) hat sich auf seiner Plenarsitzung am 13.12.2024 ausführlich mit dem damaligen Entwurf des neuen Kerncurriculums (KC) Mathematik für die Primarstufe beschäftigt. Dabei haben uns Vertreter des Kultusministeriums über die Neuerungen des KC informiert. Die Änderungen bezüglich des schriftlichen Dividierens wurden vom LER dabei nicht explizit diskutiert. Der LER hat dem damaligen Entwurf des KC einstimmig zugestimmt. Die von der Kultusministerkonferenz beschlossenen Bildungsstandards werden vom Kultusministerium im KC umgesetzt, was wir begrüßen. Diese Bildungsstandards sehen das Verstehen und[...]

Der 17. Landeselternrat Niedersachsen hat im Rahmen seiner Plenarsitzung am 12.12.2025 mehrheitlich folgenden Beschluss zu o.g. Entwurf gefasst: Der Landeselternrat lehnt den Entwurf in der vorliegenden Fassung ab. Dies lässt sich vor allem hiermit begründen: Der Landeselternrat hält es für unbedingt erforderlich, dass Schulungen für Lehrkräfte sowie für pädagogische Mitarbeitende an Schulen zur Professionalisierung in den Themenfeldern Gewaltprävention, Kooperation mit externen Stellen und Krisenintervention ermöglicht werden müssen. Die im Erlass verwendeten „soll“ Formulierungen in diesem Zusammenhang werden von uns abgelehnt.[...]

Der 17. Landeselternrat Niedersachsen hat im Rahmen seiner Plenarsitzung am 12.12.2025 mehrheitlich folgenden Beschluss zu o.g. Entwurf gefasst: Der Landeselternrat stimmt dem Entwurf in der vorliegenden Fassung zu und begrüßt das modernere und differenziertere KC, insbesondere da die Medienkompetenz KI mit eingebaut wurde. Darüber hinaus erlaubt sich der Landeselternrat folgende Anmerkungen: Umsetzbarkeit im Schulalltag: Der deutlich erhöhte Umfang und die starke Detaillierung gegenüber dem derzeit gültigen Kerncurriculum können – insbesondere bei begrenzten Ressourcen – zu Belastungen für Lehrkräfte führen. Digitale[...]